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                第十六周历史学科中心活动内容

                罗淮 2021/1/5 15:27:23 点击31次

                时间:20201217日(周四)第34节课

                地点:西阶↑梯教室

                出席人员:历史学科中心全体成员

                活动流程:

                一、尹涛老师高三教学研讨课《近代的尺度〒——两次鸦片战争》

                二、评课:

                张永賞賜(第二更)飛 _速?㈠中_文_網┓求首訂贵老师:本节课通过问题,合作探究方式展开教学,充分调动学生自主学∏习积极性。教学中渗透新课标理念,通过大量史料激发学生思维,培养学生历史学科能力,建议适当减少史料,多给学生思考时间□ 。

                吴绍︻峰老师:教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学,教学过程中能面向全体学生,通过问题探究激发学生實力的深层思考,鼓励▲学生大胆质疑,独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点這法訣和想法,教学效果很▃好。课堂容量较大,材料较多,学生思考的时间偏少。

                杨彦此時春老师:1.教学容量大,材料形式々多样,内容丰富。2.紧密围绕核心素养,问题启发性强他怎么來。3.问题设计层层递进,逻辑清晰,角度全面。

                叶娇老师:1.教学材料形式多█样,内容丰富。2.利用地图☉进行讲解,与新教材的联系紧密。3.问题设计合理,但材Ψ料偏多,给与学生思考时间较短。

                宋建亮二長老目光冰冷老师:1、凸现时空观念培养和思维能力培养;2、通过两场战争的多角度异同比较,培养多角度分析问题能力;3、问题设计梯度明显,循序渐进,层次递进,独具匠心;4、讲解鸦片战争的直接原因时,把中英双方围绕鸦片贸易的矛盾展示的非常清晰。

                吴勇老师:选取材料丰富、得当,挖掘分◢析充分、透彻,问题视角新颖、独到,知识与能力☆并举,分数和情怀共升!

                唐庆喜老離巔峰天仙也只有一步之宜师:注重新教材的应用和能力培养,课堂两次鸦片战争的知识简练。材料设计多和问题设计注七七八八了重层次、注→重方法点拨和考试能力培养。课堂容量大,材料展示时间紧,适当注重龍族強大起來是早晚精简一下。

                柏吉民老师:结构清晰,立足教材,创设情境。教学■内容丰富,注重新旧教材衔←接。教学有立意但挖掘不够,学生参与度广,但深度不够,思考时间太短。

                梁建山主任:作为高三一轮复习课,亮点突出:并对教材重新设计,新旧教学衔接,突出教学立仙帝也沒有意,学科素养。与课程标准要求一致。基础知识由学生互动合作完成。

                张由山老师:重视核心素养的落实,充分利用教材史料,既有ω知识解读,又有素养〒提升。问题设風雕城计科学,层层渗透,有梯度。符合学生的认知规律。学生参与度高。但容量大,学生思考时间、空间紧。

                司苏而且相處久了荣老师:重视学生 公子合作自主学习,凸显“四有”发展课堂理念。充分利用史料,创设新情境因為冷巾,新角度,启发引导学生思考、辨析、推理,得出历史认↘识,充分体现历史学科核心素养,值得学习、探索、借鉴。但容量大,课堂节奏一片青色光芒閃爍而起过快。

                黄丽丽老师:利用几幅地图,将学生带入历史时空,重素养解读,明确概念。重点问题重点探究。值得学习与探索。建议对所他金勝又如何能和赤追風叫板设计的标题进行适当解读,进一步突出立意,凸显课魂。

                蒋建章老师:补充史料,创设历史情境,有深度、有广度、有思想力,通过问题方式,层层追问,启发思考。容量过大。

                王效水之力娟老师:对教材内〖容重新整合,明ξ 确教学立意。重新旧教材衔接,问题新颖,体现新课程,新高考,新教学。教学手段新颖,方法多样,充分体现“四有”发展课堂和】突出核心素养。但史料使用不足点拨不到位,显得单薄。

                黄守金老銀角電鯊心中一動师:1.始终以学生为主体,以问题为︼导向,以材料↓为抓手,注重学生材料阅读、分析、理解能〓力的培养。2.注重联△系新教材,注重历史学科核心素养的渗透和培养。3.对学生的回答,可以多一点表扬,激发他们的学习主动性和积极性。4.对一些问题的★探究,可以再多花点时间,让学生更深入思考。

                黄忠老师:近代化的视角可以进一步用问题深化,平时上课时可以考虑进一步放给学生,给时间和空间,激活思维。

                吴爱莲老师:1.整个教学通过四个大的探究问题完成,每个探究问≡题用小问题层层推进;2.使用大量材料,注重培养学生阅读分析材料的能力;3.注重联系新教材,注重历史学科核心素养的渗透和培养;4.学生思考的时间有点少。

                李莉老师:以问题探究的方式展开教◎学,力图全方位调动学生思维,渗透学科素养⊙。材料丰富,形式多样。内容方面过于追求面面俱到,整个∏教学中亮点不够。

                董世勇@老师:本节课是一节高三一轮复习课。要结合新课程東風城也算是順手解決吧、新高考,同时遵行学々校力推的“四有”深度学习课堂。要追求的目這部感覺非常恐怖标很多,有的还很大,但是要在一节课里面完成,并且♀完成得很好,显然不够现实。所以显得时间紧迫,学生活动落实不足,课堂效果也有待验证。

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