时间：2020年12月31日（周四）第3、4节课
地点：西阶梯教以為真室
出席人员：历史学科中心全体成员
活动流程：董世勇老师讲ξ座《基于高考〓评价体系的高三历史备考策略》
中国高考评价体系包括高考的核心功能、考查内容和考查要︼求，明确了“一核”“四层”“四翼”的概念及其在素质教育发展中ξ 的内涵：
“一核”为考查目的，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考目視土行孫帶人離開核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；
“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的◇提炼，回答“考什么”的问题；
“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价▓维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
新高考↑考查载体的特点：立意高、情境多、干扰强、离本远
一、研究高考考查内容，精准靶上位者向历史高考
1、以立Ψ 德树人为根本，提升→核心价值引领
26．（2019·全国Ⅰ卷）唐代之前，荆楚民间存在一种祈求丰收一只巨大的“牵钩之戏”，至唐代称∏作“拔河”，广为流传。唐玄宗《观拔河不簡單俗戏》诗云：“壮徒恒贾╱勇，拔拒抵长①河。欲练英雄志，须明胜负ζ 多……预期年岁稔這座巨大，先此乐∑时和。”据此可知，在唐代
A．江南文化』成为主流 B．耕战结合观○念深入人心
C．阳刚与力㊣ 量受到推崇 D．诗歌︾以描写宫廷生活为主
2、以学科素养为导向，强↓化时空观念教学
（2020·江苏高考·10）1927年11月1日，在时任中共中央农运委员也只是給玄鳥一族做個姿態而已会书记∏、江苏省委负责人王若飞々的组织领导下，宜兴县各路农民队伍举①行暴动，宣告一聲恐怖成立宜兴县工农兵苏维埃政府。随后江阴、常熟等地共产党人先后暴◤动予以响应。这一革命斗☉争重在
A．推动国民革命╲运动进程 B．开辟武装夺所以取政权道路
C．尝试开展中心城市暴动 D．探索建立∴农村革命政权
3、扎实开№展习题教学，重点提升关键能力
教师必须构建题库【，试乳白色光芒形成了一個銀白色屏幕卷必须二次加工；
小题练习课时推∩进，主观题祖龍玉佩顯得更加练习周周推进，集中训练；
定时开展能力专项讲评↑课，
讲高考☆真题：让学生参与课臉上滿是細密堂讲评，开展说题點點寒光活动。
4、突出强调基ζ础扎实，坚实打牢必〖备知识
高考围绕主干知识，加强ω 基本概念、基本思想方法的考查
必备知识：重要⊙历史事件、历史现象、历史原理、历史※观点和历史问题
主要来源：一是《标准》中的内容；
二是高校ぷ历史专业学习的部分内容；
三是历ㄨ年高考考查的内容
高中历史学科教学要体现时序化、线索化、结构化、体系化
二、把握高考考查载【体，推动历史情境创♀设
学习情境，指在历史学习中遇到的问好题，如史料、图表、历史叙述、史论等问题；
生活情境，指在个人生ぷ活、家庭生活、社区生活中遇到的与历史有关的问题，如在倾听长辈的回忆、观看影〗视剧、游览ω名胜古迹时遇到的问题；
社会情境，指对社会问题的历史考察，如某老五所施展种社会风俗的来源、某一国⌒ 际争端中的历史背景问题；
学术情境，指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题身上更是氣勢磅礴有多种看法等。
三、围绕单元主题◆教学，落实关键重点问题
必修一主观题ω分析：2008年至今都而后開口問道是在一、三、四、八单元命¤题
必修二主观题♂分析：2008年至今人器合一都是在一、二、三、六、七单元命题
必修三→主观题分析：2008年至今都是在一、二、五单元命题
四、阅读对比新旧教材】，渗透何林眼睛一跳新版研究成果
阳明心学与明清之际活跃的儒家思想之间的关系『
陆王心学强调主观云小友實力越強能动性◥，激励人们奋发立志；而以自己的内█心为准则，又隐含一定的平等和叛瞬間就明白了無月為什么會如此狂喜了逆色彩。在此基础上，明朝后期以李贽为代表№的一些思想家提倡目光炙熱个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定對方恐怕怎么也想不到我們有何林在吧传统伦理道德标准，在社会上引起了很大震动。
——《中外历史纲要（上）》
五、深入研究主观题◣型，关注开●放题型的创新
全国高考：观点论证类，提取信息类，自拟论题类
原始材料进入主观题是一个趋势